El
presente trabajo pretende proporcionar un panorama sobre la Psicología del
Aprendizaje, haciendo énfasis sobre la importancia que tiene el cómo cada
individuo aprende generado de sus propios procesos y que para que esto suceda
requiere que el docente realmente funja el papel de inductor, facilitador y
guía para llegar al aprendizaje.
Es
prioritario entender que la forma en la que un adulto aprende y percibe su
entorno, no es la misma en la que lo efectúa un niño (a), ya que el primero
posee un devenir influenciado por sus criterios, prejuicios, experiencias,
percepción, etc,, por el contrario el menor tiene formas más naturales y
simples de actuar, es precisamente el aprendizaje el que marca la diferencia y
la Psicología del aprendizaje la que analiza ese proceso.
La
Psicología del aprendizaje es una rama de la Psicología, que estudia el proceso
de aprendizaje del ser humano, donde se visualizan cambios conductuales de
carácter transitorio o permanente, de aquí la relevancia de que en el presente
documento ahondemos sobre cuáles son las principales teorías del aprendizaje y
metodologías, ya que no todo el aprendizaje que posee un individuo es absoluto,
si este no es funcional puede ser transformado o direccionado dando una
respuesta más asertiva a las necesidades del individuo.
La
Psicología del aprendizaje cobra una gran trascendencia en la educación.
Docentes y pedagogos deben considerar aspectos tan importantes como la
motivación, los intereses, las expectativas y necesidades de los estudiantes,
sino existen dichos detonadores los aprendizajes que puedan ser proporcionados
al individuo van a carecer de sentido, para que los pueda abstraer y hacer
suyos, lo que dará muestra de que las metodologías y estrategias que se emplean
no están siendo elegidas con base a las características del educando. Es por
ello que también se considera conveniente mostrar dentro del contenido de este
documento cuáles son y en qué consisten las metodologías que puede emplear el docente
en su práctica, ya que su labor es la de constituirse en un recurso para el
trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición
de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y
asistiéndoles de acuerdo a las necesidades que presenta.
Se
entiende como aprendizaje al proceso mediante el cual el ser humano modifica y
adquiere aquellas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores
necesarios para su desarrollo personal.
Es una de
las funciones mentales más importantes en humanos y animales.
Existen
dos corrientes académicas que explican como el ser humano y los animales
ejercen el aprendizaje. Estas son el constructivismo y el conductismo.
El
objetivo de la Psicología del aprendizaje es descubrir las leyes y causas que
rigen la conducta de los individuos en torno al proceso de
enseñanza-aprendizaje. Concibe al acto de aprender desde una perspectiva
integradora, que implica modificar el sistema cognitivo, a través de cambios
conductuales, generalmente permanentes y que ocurren como resultado de la
práctica en la adquisición de conceptos.
Constructivismo:
Considera todas las teorías que reconocen a los seres humanos como
constructores activos de su realidad y experiencias. Esta corriente analiza el
modo en que los individuos crean sistemas de significado para darle sentido a
su mundo.
Conductismo:
Se encarga de estudiar los factores que determinan los diferentes
comportamientos humanos e incluso animal. Sostiene que la conducta puede ser
observada.
Estudia
el comportamiento observable tomando en cuenta el entorno, los estímulos y las
respuestas, en el que se desarrolla el hombre.
Tipos
de aprendizaje:
Por
descubrimiento: Se basa en la adquisición de nuevos
conceptos, principios o contenidos a través de un método de búsqueda activa.
Implícito:
Consiste en un aprendizaje generalmente no-intencional, donde el receptor de la
información no es consciente sobre lo que está aprendiendo.
Explícito:
Caso contrario al anterior, aquí el sujeto sí tiene intención de aprender y es
consciente de lo aprendido.
Asociativo:
El individuo aprende la asociación entre dos estímulos o un estímulo y un
comportamiento.
No
asociativo: Este aprendizaje se basa en el cambio de nuestra
respuesta ante un estímulo que se presenta de forma reiterada.
Significativo:
La persona recoge selecciona la información que está recibiendo y establece
relaciones con conocimientos que ya tenía previamente.
Cooperativo:
Es cuando las personas adquieren nuevos conocimientos en conjunto. Clases,
foros o charlas son los ejemplos más comunes.
Emocional:
Significa conocer y gestionar las emociones de manera más eficiente, aportando
muchos beneficios a nivel mental y psicológico.
Observacional:
Es una situación social en la que participan, al menos, dos individuos y el
sujeto que realiza la observación aprende una conducta de otra persona.
Experiencial:
Este aprendizaje, como su nombre lo indica, depende de la experiencia, pero no
todas las personas van a percibir los hechos de igual manera.
Memorístico:
El aprendiz fija en la memoria distintos conceptos sin entender lo que
significan. Habitualmente son acciones mecánicas y repetitivas.
Receptivo:
Es el que se utiliza en las aulas de clases. Ocurre cuando el alumno tiene un
material académico y se le enseña cómo interpretar los conocimientos para que
pueda reproducirlos.
Aprendizaje
Basado en Proyectos (ABP)
Permite
a los alumnos adquirir conocimientos y competencias a través de la elaboración
de proyectos que den respuesta a problemas de la vida real. Al partir de un
problema concreto y real, esta metodología garantiza procesos de aprendizaje
más didácticos, eficaces y prácticos y permite al estudiante desarrollar
competencias complejas como el pensamiento crítico, la comunicación, la
colaboración y la resolución de problemas.
Flipped
Classroom (Aula Invertida)
En
este modelo pedagógico, los elementos tradicionales de la lección impartida por
el profesor se invierten. Los materiales educativos son estudiados por los
alumnos en casa y, luego, se trabajan en el aula. El objetivo: optimizar el
tiempo en clase para dedicarlo a atender las necesidades especiales de cada
alumno y al desarrollo de proyectos cooperativos.
Aprendizaje
Cooperativo
Una
metodología que los maestros usan para agrupar a los estudiantes e impactar de
forma positiva. Quienes utilizan este método aseguran que hacerlo permite que
los estudiantes mejoren la atención y la adquisición de conocimientos. El
objetivo de esta metodología es que cada miembro de un grupo establecido
realice con éxito sus tareas apoyándose en el trabajo de los demás.
Gamificación
Se
trata de la integración de mecánicas y dinámicas de juego y videojuegos en
entornos no lúdicos, con el fin de potenciar la motivación, la concentración,
el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los
juegos. La integración de dinámicas de juego en dichos entornos no es un
fenómeno nuevo, pero el crecimiento exponencial del uso de videojuegos en los
últimos años ha despertado el interés de muchos expertos del ámbito educativo.
Design
Thinking (Pensamiento de Diseño)
El
Pensamiento de Diseño nace de la práctica de los diseñadores y su método para
resolver problemas y satisfacer a sus clientes. Aplicado a la educación, este
modelo permite identificar con mayor exactitud los problemas individuales de
cada alumno, generar ideas, resolver problemas creativamente y ampliar el
horizonte en términos de soluciones.
Aprendizaje
Basado en el Pensamiento
Enseñarles a
contextualizar, analizar, relacionar, argumentar, convertir información en
conocimiento y desarrollar destrezas del pensamiento más allá de la
memorización. Ese es el objetivo del thinking-based learning o
aprendizaje basado en el pensamiento.
Aprendizaje
basado en problemas
El
aprendizaje basado en problemas es un proceso de aprendizaje
cíclico
compuesto de muchas etapas diferentes, comenzando por hacer preguntas y
adquirir conocimientos que, por su vez, llevan a más preguntas en un ciclo
creciente de complejidad.
Poner
en práctica esta metodología no supone sólo el ejercicio de indagación por
parte de los alumnos, sino convertirlo en datos e información útil. De acuerdo
con múltiples pedagogos, las cuatro
grandes ventajas observadas con el uso de esta metodología son:
-
El desarrollo del pensamiento
crítico y competencias creativas
-
La mejora de las
habilidades de resolución de problemas
-
El aumento de la motivación
del alumno
-
La mejor capacidad
de transferir conocimientos a nuevas situaciones
Aprendizaje
Basado en Competencias
Por
definición, todo aprendizaje tiene como objetivo la
adquisición de conocimiento, el desarrollo de habilidades y
la solidificación de hábitos de trabajo. El Aprendizaje Basado en
Competencias representa un conjunto de estrategias para lograr esta
finalidad.
A
través de herramientas de evaluación como las rúbricas, los
maestros pueden impartir el currículo académico sin desviaciones del plan de
estudios vigente pero enfocándolo de forma distinta, poniendo en práctica
ejemplos reales y, así, transmitiendo a sus alumnos una dimensión
más tangible de las lecciones.
·
Si comparamos los comportamientos simples
y naturales de un niño, con los complicados comportamientos de un adulto,
podremos observar como los sentimientos, habilidades y pensamientos son
diferentes y precisamente el aprendizaje el elemento que marca la diferencia y
la psicología del aprendizaje la que analiza ese proceso.
·
Los seres humanos interactuamos de forma
continua con el entorno en el que nos vemos inmersos, lo que nos hace adquirir
una experiencia e ir modificando nuestro comportamiento en función de lo que va
sucediendo a lo largo de nuestra vida.
·
Es importante que el docente diversifique
los recursos que permitan que el educando interactué con las diferentes formas
de aprender.
·
Dentro del proceso enseñanza-aprendizaje
es primordial tomar en cuenta las fases por las que atraviesa el sujeto durante
su desarrollo, y la forma más asequible de brindarle herramientas que
contribuyan a su formación, para que la misma se efectué en el momento preciso
de su maduración psíquica de acuerdo a su edad.
·
La cuestión generacional hace que con el
transcurso del tiempo las dinámicas sociales exijan individuos capaces de
solucionar situaciones que así lo requieran, es por ello que desde el aula se
debe elegir meticulosamente la o las metodologías que estimulen un aprendizaje
significativo.
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