S Q A
S Q A
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Mis
saberes |
¿Qué
dudas tengo? |
Analizar
los planteamientos |
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- - Es un medio muy efectivo para tener claro qué se quiere enseñar y cómo. - - Es necesario que se establezcan bien los parámetros de los que se pretende lograr. - No es solo para tomar en cuenta contenidos, sino que dentro de el también se deben de diseñar con base en valores, actitudes, habilidades, etc. - |
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¿Cuáles
son los principios de los sistemas educativos? -
DE CARÁCTER IDEALOGICO ( PRETENDER PRESERVAR UN
SISTEMA SOCIAL, ECONOMICO O POLITICO) -
PSICOPEDAGOGICO EN LOS QUE INFLUYEN LAS INVESTIGACIONES
DIVERSAS, QUE SE VEN INFLUENCIADAS POR LAS DIVERSAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE -
PÉDAGOGICO, CONSISTE EN COMO HACER LLEGAR ESAS
IDEOLOGIAS O ESAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE AL EDUCANDO (FORMACION DE LOS
ESTUDIANTES CON BASE AL CONTEXTO Y A LA CULTURA QUE SE APLICA) ¿Qué
tendencias pedagógicas requiere el currículum y por qué? -
TECNOLOGIA EDUCATIVA -
ESCUELA ACTIVA -
PEDAGOGIA DIRECTIVA -
PEDAGOGIA LIBERADORA -
PEDAGOGIA OPERATIVA -
PEDAGOGIA DIFERENCIADA -
PEDAGOGIA VIRTUAL Y SU APLICACIÓN EN EL PROCESO COTIDIANO
DE LAS AULAS -
O BIEN UNA PEDAGOGIA DEL JUEGO LAS DIFERENCIAS ENTRE CONTEXTOS CONSTITUYEN EL ENFOQUE
PEDAGÓGICO EN QUE SE APLICA UN CURRÍCULUM: DE AHÍ QUE LAS TENDENCIAS
PEDAGÓGICAS SEAN TAMBIÉN TAN DIVERSAS. VAN A DEPENDER DE LA NATURALEZA HUMANA; COMO LA NATURALEZA HUMANA ES
TAN HOMOGÉNEA Y TAN DIVERSA A LA VEZ ¿Cuáles
son los elementos del currículum? contener las características de un sistema educativo, la manera de
cómo vincularlo con la práctica, de aterrizarlo en las aulas, en los alumnos,
función que le corresponde al docente. Enlista
las actividades del sistema educativo - Se ven en la necesidad de construir, reconstruir o
dejar abierto el currículo - Se necesita para su aplicación la capacitación
continua del profesorado - Adecuar los centros educativos. - Elaborar y utilizar diferentes tipos de recursos
para el aprendizaje. - Articular los principios, fundamentos y enfoques
con el alumno, el centro de trabajo y la sociedad, es lo que se podría llamar
la vinculación entre la teoría y la práctica educativa. ¿Cuáles
son las teorías que explican el desarrollo humano, así como su relación con
el aprendizaje y quiénes son sus autores? -
Las teorías psicoanalíticas de Freud y de
Erickson -
Las teorías cognoscitivas -
El conductismo basa su estudio en la
conducta, teniendo como herramienta los estímulos; a través de ellos se
esperan respuestas aprendidas y reflejadas en las conductas. El conductismo
fue estudiado por Pavlov, Watson y Skinner, principalmente. -
La teoría psicogenética fue propuesta
por Jean Piaget, su estudio se basa en el desarrollo de las estructuras
mentales, en cómo se pueden propiciarlas. A él se le debe la introducción de
conceptos tales como adaptación, asimilación y acomodación, las etapas del
desarrollo humano divididas en periodo sensorio motor, periodo
preoperacional, periodo de las operaciones concretas y periodo de las
operaciones formales. - La
teoría de Ausubel propone el aprendizaje significativo como una
reacción al aprendizaje memorístico y sin ningún sentido, de ahí la
importancia de partir de situaciones de la vida real, de situaciones que por
su contexto sean significativas para quien aprende. En estas situaciones
deben estar incluidas actividades que emanan de los contenidos y éstos de los
propósitos educativos del currículo. - Por
su parte Vigotsky postula las funciones psicológicas superiores, entre
las que considera la inteligencia, la memoria y el lenguaje. ¿Qué
influencia tienen las teorías cognoscitivas en el proceso enseñanza
aprendizaje? -
Las teorías cognoscitivas centran su interés
en el desarrollo del conocimiento, les interesa saber quién aprende y cómo
aprende, es decir, tener un conocimiento claro y preciso de la psicología del
aprendizaje. ¿Cuáles
son los tipos de saberes y cómo se traducen en la praxis? Conocer, saber hacer y saber ser; que en otras palabras se traducen a
conocimientos, habilidades o destrezas, así como el aspecto actitudinal. Replantea la actividad docente dentro de las aulas y
exige la formación continua del profesorado. ¿Cuáles
son los componentes del currículo, según Coll y en qué consisten? El primer apartado hace referencia al qué enseñar, es decir
sobre los contenidos y los objetivos que se pretenden alcanzar; el segundo
apartado se refiere a cuándo enseñar, que no es más que la manera de ordenar
y secuenciar estos contenidos con sus respectivos objetivos; el tercer
apartado se refiere a cómo enseñar, cómo estructurar las actividades que
habrán de enseñarse y habrán de aprenderse; el cuarto apartado se
refiere a qué, cómo y cuándo evaluar. ¿Qué
factores se debe tomar en cuenta un diseño curricular? ¿Estas de acuerdo y
por qué? - Debe
diseñar contenidos y objetivos de enseñanza-aprendizaje orientados a transformar
la práctica docente - Debe
tomar en cuenta las diversas teorías del desarrollo psicológico y de las
teorías del aprendizaje - Tomar
en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, es decir, partir de
experiencias compartidas con anterioridad. - Debe
motivar a que los alumnos aprendan a aprender, para que en su vida cotidiana
puedan seguir aprendiendo. - Debe
tomarse en cuenta el aprendizaje significativo y partir de situaciones
problemáticas, de preferencia que se den en la vida cotidiana para que sean
significativas y a la vez útiles para el alumno. -
Deben incluirse actividades en las que se
ejercite la memoria comprensiva ¿Cuál
es la diferencia entre los términos clase y currículo? La palabra currículo veces se emplea equivocadamente como sinónimo de
plan de estudios o programa, en su sentido literal, sin considerar que éstos
son una parte del currículo; lo mismo sucede con el término clase. Lo cierto es que el currículo es un marco referencial
del proceso enseñanza-aprendizaje, por eso es necesario que los maestros
conozcan y vean al currículo como un todo organizado e integrador, que para
conocerlo debe manejar todos los recursos que lo acompañan: plan y programa,
planeación de la enseñanza, libros para el alumno, libros para el maestro; es
decir, todos los documentos de apoyo que complementan el significado de
currículo. Y la clase es la forma de aplicar el curriculum para
enseñar. |
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